我不认为我能有什么作用，每当我受到表扬的时候嘴角就会不由自主地浮起一抹骄傲的笑，心下也会沾沾自喜并且会感到巨大的满足和一种无以言说的快慰。而这种感觉的获得我那时常常认为是自身的优越感而非老师的传授和宣扬。学校里，“好学生”的标准是好的学习成绩，因此，“好学生”不是包装或者宣扬出来的。他们是每一次考卷上分数切实的反应，老师不过是承载或者传递他们的获得的功劳罢了。这种观点我会长期持有，以至于什么教师节之类的活动我都不会因为心怀感激而去给老师送什么特别昂贵的礼物。我觉得没有必要也没有闲钱。说实话，学生自己做的贺卡对于老师来说根本不会在意，也不会放在心上，很可能在他们回家的半路上就将它们一股脑儿丢进了垃圾桶，而很多固执的学生还会傻傻的以为老师会将自己贺卡好好珍藏起来一辈子都不会丢掉。这种学生天真得有些可爱以至于我竟然无法狠下心来对他们冷嘲热讽。不过我依然会说一下，当我们静下来仔细揣摩揣摩就会明白。贺卡对于老师们来说至多只能算是一种徒有其表的形式主义的委婉的曲线称赞，这中间的形式主义占据了大部分内容以至于我们大多数人只能言不由衷的盲目跟风，这种亦步亦趋的做法无非是心理上的趋之若鹜，为了减轻心理上倏忽衍生的罪衍便或多或少的做出一些言不由衷的近乎谄媚的举动。这种现象在时隔多年以后的我慢慢回想起来也仍然觉得不可思议。因为在那个时候，每逢教师节来临，好学生送给老师的礼物不甚珍贵也毫不新鲜更不值钱，大多都是贺卡之类的毫不起眼的小玩意儿。包括我在内，也只是随便买了一张贺卡再拿起笔恭敬而端庄又虔诚地写下了祝福老师感激老师之类的毫无新意的话，即使如此，在那些贺卡上依然倾注了我的真心实意的情愫而绝无半点矫揉造作。我以为老师会很感动。但实际情况却与预想截然不同。不仅没有感动反而让我们不要再送贺卡之类毫无用处的东西，也不想看贺卡上写的那些冠冕堂皇催人泪下的漂亮话。相比之下，那些差生就做得好得多，因为成绩差作文不好，所以他们也懒得写一些消耗脑细胞后苦苦思忖的千篇一律的文字（最重要的一点是随便写一句话也会出现错别字和语病泛滥的情况，这种情况涉及到面子问题，故他们不愿意书写），干脆直截了当代之以金钱所能换来的各种实用品而作为教师节的礼物敬献上去。有送月饼的，有送茶具的，有送酒的，有送土特产的，甚至还有送衣服的，林林总总，五花八门。当然，这不一定代表的是差生的心意，但至少代表了差生家长们的心意。他们的心意同气连枝不谋而合，讪笑着将一堆堆礼物堆到老师面前然后紧紧握住老师的手点头哈腰地说道：“我那孩子，不太听话，成绩也不好，还望老师多多关照，多多关照……”言下之意无需再阐释，就是希望老师能看到自己赠送的颇有价值的礼物上面多多重视一下自己的孩子。这种情况，老师也只能满脸微笑地顺水推舟的回答：“一定，一定……”