在这些孩子进入中年的时候，研究人员对他们的生活进行了分析，结果发现，不管这些人的智力、家境、种族或受教育的程度如何，也不管他们遇到多少困难和挫折，从小参加劳动的人，即使只在家里做一些简单家务的人，生活得要比没有劳动经验的人更充实更美满。

具体结果如下：当年爱劳动的孩子与不爱劳动的孩子相比，长大后的失业率为1∶15，犯罪率为1∶10，爱劳动的孩子平均收入要高出20%左右。此外，爱劳动的孩子离异率、心理疾病患病率也较低。

专家们分析说，让孩子从小做一些家务，可培养他吃苦耐劳、珍爱劳动成果、珍惜家庭亲情、尊重他人等良好的品质，长大以后自然比那些“四体不勤”的孩子更有出息。这一调查结果证明，劳动与孩子成才有着非常密切的关系，也启发当代父母从更广泛的意义上认识劳动对孩子成长产生的影响作用。

在《回忆我的母亲》一文中，无产阶级革命家朱德同志阐述了从小参加劳动对他终生的影响。在四五岁的时候，朱德就开始帮助妈妈干活儿，在八九岁的时候，他不仅能够帮助妈妈挑东西，而且还会下地种田了。每当朱德放学回家，总是把书包悄悄地一放，然后就帮妈妈去挑水或放牛。有时候，他上午读书，下午种地。农忙的时候，朱德就整天在地里跟着母亲劳动。

在文章中，朱德深情地写道：“我应该感谢母亲，她给了我与困难做斗争的经验。我在家庭生活中已经饱尝艰苦，这使我在以后的生活中再也没有感到过困难，没有被困难吓倒。母亲又给了我一个强健的身体，一个勤劳的习惯，使我从来没有感到过劳累。”

可见，劳动不仅能够造就一个人，而且能够给人以快乐和幸福。正如英国著名的道德学家塞缪尔·斯迈尔斯所说：“劳动是幸福之本，懒惰、好逸恶劳是万恶之源。”

巴甫洛夫是俄国著名生理学家、心理学家、高级神经活动学说的创始人。对于自己走过的成功之路，他怀着激动的心情这样说：“我总是感激我的父亲，是他给了我一双勤劳的手，他教会我过简朴的生活，让我有可能受到高等教育。”而这位科学巨人的父亲正是一位穷苦的乡村教士，但他懂得劳动教育对孩子成长的重大意义。

一位中学生在假期在工地上参加劳动。他说：“新人开始必须涂抹和粉刷厂房的外墙，以此来练习技巧。一天，我在炎热的太阳下连续工作了好几个小时，双手酸软，非常疲惫。回到家后，我忽然意识到：一个人最好的朋友是他的双手。看看那些每天辛勤工作的人们，我逐渐学会了如何去尊重一个正直而诚实的劳动者。在这个劳动的夏天，我获得了许多新的技巧和新的价值观。”